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      “三嚴(yán)三實”專題教育
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      “三嚴(yán)三實”專題教育簡報第8期
      來源: 發(fā)布時間:2015年08月14日 點擊數(shù):

      “三嚴(yán)三實”專題學(xué)習(xí)研討需要知道的12個問題

       

      目前,集團(tuán)公司及所屬各單位已經(jīng)進(jìn)入三嚴(yán)三實專題學(xué)習(xí)研討階段,三嚴(yán)三實專題學(xué)習(xí)研討需要知道如下12個問題:

      1、專題學(xué)習(xí)研討分為哪些專題?

        嚴(yán)以修身、嚴(yán)以律己、嚴(yán)以用權(quán)等。

        嚴(yán)以修身,就是要加強(qiáng)黨性修養(yǎng),堅定理想信念,提升道德境界,追求高尚情操,自覺遠(yuǎn)離低級趣味,自覺抵制歪風(fēng)邪氣。嚴(yán)以用權(quán),就是要堅持用權(quán)為民,按規(guī)則、按制度行使權(quán)力,把權(quán)力關(guān)進(jìn)制度的籠子里,任何時候都不搞特權(quán)、不以權(quán)謀私。嚴(yán)以律己,就是要心存敬畏、手握戒尺,慎獨慎微、勤于自省,遵守黨紀(jì)國法,做到為政清廉。

        2、需要學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容?

        深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記系列重要講話精神,學(xué)習(xí)黨章和黨的紀(jì)律規(guī)定,重點研讀《習(xí)近平談治國理政》、《習(xí)近平關(guān)于黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭論述摘編》。

        3、可以采取哪些學(xué)習(xí)方式?

        個人自學(xué)、黨委(黨組)中心組集體學(xué)習(xí)、專題研討、專家輔導(dǎo)等靈活多樣、務(wù)實管用的方式。

        4、需要用好哪兩面鏡子?

        《優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)干部先進(jìn)事跡選編》、《領(lǐng)導(dǎo)干部違紀(jì)違法典型案例警示錄》。

        5、要聚焦哪些內(nèi)容?

        聚焦對黨忠誠、個人干凈、敢于擔(dān)當(dāng)。

        6、要著力解決哪些問題?

        著力解決理想信念動搖、信仰迷茫、精神迷失,宗旨意識淡薄、忽視群眾利益、漠視群眾疾苦,黨性修養(yǎng)缺失、不講黨的原則等問題;著力解決濫用權(quán)力、設(shè)租尋租,官商勾結(jié)、利益輸送,不直面問題、不負(fù)責(zé)任、不敢擔(dān)當(dāng),頂風(fēng)違紀(jì)還在搞“四風(fēng)”、不收斂不收手等問題;著力解決無視黨的政治紀(jì)律和政治規(guī)矩,對黨不忠誠、做人不老實,陽奉陰違、自行其是,心中無黨紀(jì)、眼里無國法等問題,推動各級領(lǐng)導(dǎo)干部把“三嚴(yán)三實”作為修身做人用權(quán)律己的基本遵循、干事創(chuàng)業(yè)的行為準(zhǔn)則,爭做“三嚴(yán)三實”的好干部。

        7、對領(lǐng)導(dǎo)干部的要求是什么?

        推動各級領(lǐng)導(dǎo)干部把“三嚴(yán)三實”作為修身做人用權(quán)律己的基本遵循、干事創(chuàng)業(yè)的行為準(zhǔn)則,爭做“三嚴(yán)三實”的好干部。

        8、要堅持什么原則?

        堅持從嚴(yán)要求,強(qiáng)化問題導(dǎo)向,真正把自己擺進(jìn)去。

        9、如何貫徹從嚴(yán)要求?

        突出嚴(yán)的要求、嚴(yán)的精神,以嚴(yán)的態(tài)度做好工作,貫穿嚴(yán)的標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)的措施、嚴(yán)的紀(jì)律。

        10、要達(dá)到什么效果?

        在深化“四風(fēng)”整治、鞏固和拓展黨的群眾路線教育實踐活動成果上見實效,在守紀(jì)律講規(guī)矩、營造良好政治生態(tài)上見實效,在真抓實干、推動改革發(fā)展穩(wěn)定上見實效。

        11、如何搞好專題學(xué)習(xí)研討?

        與中心組學(xué)習(xí)結(jié)合,注意在深化認(rèn)識上下功夫,緊扣問題,交流互動,用好兩面鏡子。

        12、如何檢驗成效?

        要在解決突出問題上取得突破,讓實踐來檢驗、讓基層來評判、讓群眾來打分,確保專題教育不虛不空。

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